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语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块一《听听那冷雨》最新同步教案21

资源分类:语文>>必修Ⅱ>>苏教版>>同步教案上传同类资源
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语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块一《听听那冷雨》最新同步教案 《听听那冷雨》教案21 教学思路 对于高一新教材中《听听那冷雨》一课,大部分学生认为这篇散文很容易抓住其精神所在——一种对家乡切割不断的思念,或者说一种深沉的乡情,乡愁。但普遍的学生又表示文章的思路忽东忽西,难以把握,整体感觉是杂乱无章的。甚至部分教师也深有同感。那么,本文的思路果真如此无迹可寻么?下面就谈谈我的个人想法,希望能为您解开茅塞,起到抛砖引玉之作用。 其实,本文的开篇即为我们提供了解读文章的钥匙。“每天回家曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷,雨里风里,走入霏霏令人更想入非非。”这个句子有着启下的作用。“霏霏”即是那冷雨飘飘的意思。“走入霏霏”即走进这春寒料峭的冷雨中,“想入非非”是指余光中先生禁不住思绪翩飞。那么冷雨中他想到了什么呢?接下来,他用了三个相同的句式“想……想……这样想时……”一直引领着我们的视线从“台湾的金门街”掠过大陆的南大门——“厦门”,掠过北国的中心——北京的“故宫”,直至“杏花春雨的江南”。一转眼,余光中已经行走了大半个中国,万水千山,大陆风情,如数家珍。这种飞舞的思想,流动的眼神,也许已经百转千回过。只是“杏花春雨已不再,牧童遥指已不再,剑门细雨渭城轻尘也都不再”。时光荏苒,物事人非,这些曾经耳熟能详的记忆徒然增加了作者的伤感罢了!这次第,真是“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”! 是杏花,是春雨,触动了余光中先生最敏感的神经。那浓郁的思乡之情随时随地都被无端的引发出来。那新闻标题,无端的谣言,马思聪《思乡曲》中悠悠的琴声,香港的勒马洲,京戏、电影,李杜诗篇,都成了思乡的媒介。透过这一个个跳接的意象,我们看见作者的思绪正向无尽处延伸,延伸…… 雨潮湿了思想,穿透了历史。余光中庆幸,无论时光怎么流转,中国怎么变化,历史怎么发展,总会有一些东西会穿越时空,千秋传递!那就是中国的方块字,这是一种别国无法替代的语言文字——无论是英语还是法语——都无法与这种独特的文字相媲美。单写一个“雨”字,那一切的云情雨意不就是“rain”或“pluie”所不能满足的吗?这种冷雨中的发现使他“严寒里

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