苏教语文第一册第一专题综合测试题

江苏南京  秦葆

第Ⅰ卷（选择题，共30分）

一、（9分，每小题3分）

1. 下列加点字注音不正确的一项是（   ）

A寥廓（liáo）        遒劲（qiú）        浪遏飞舟（è）

B.瞳孔（tóng）        惆怅（chàng）      百舸争流（liú）

C.峥嵘（zhēng）       畸形（jī）         栉风沐雨（jié）

D.揣摩（chuǎi）       启蒙（méng）       瑕瑜互见（yú）

2. 下列诗句节奏停顿有误的一项是(   )

A.看／万山／红遍，层林／尽染

B.独立／寒秋，湘江／北去，橘子／洲头

C.鹰击／长空，鱼翔／浅底，万类／霜天／竞自由

D.当／蜘蛛网／无情地／查封了／我的炉台

3. 下列句子中，没有语病的一项是 （   ）

A．并非危言耸听、哗众取宠，“理科班学生的人文阅读几成空白”的判断，实在是我多年担任理科班教学，并且与许多同行交谈之后得出的结论。

B．在为期10天（10月13日——10月22日）的比赛期间，南京市公交公司为了方便观看马术和速度赛马比赛，特在马群公交站备有专车接送乘客。

C．近日，北京市规划委正式公布了“中国北京2008‘城市标志’概念设计”，6家单位和个人提交的“奥运之光”、“地光陈列”、“火种2008”等成为优秀奖。

D．我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新的软件，就难以抵制不健康的盗版软件。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，回答5—7题。

①苏丹红有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ号四种，经毒理学研究表明，“苏丹红一号”在人类肝细胞研究中显现可能致癌的特性，在我国禁止使用于食品中。“苏丹红一号”型色素是一种人造化学制剂，全球多数国家都禁止将其用于食品生产。这种色素常用于工业方面，比如溶解剂，机油、蜡和鞋油等产品的染色。

②2004年6月14日，英国食品标准管理局就此前在超市一批新食品中发现含有潜在致癌物的“苏丹红一号”色素，向消费者和贸易机构发出了警示，禁用产品目录中的“苏丹红一号”。

③2002年，研究人员发现它们可能会造成人类肝脏细胞的DNA突变。“苏丹红一号”进入生物体内后，不会很快导致患病。接触到能够导致癌症的物质也并不意味着癌症一定会发生。

④英国癌症研究所的一位人员说，与诸如抽烟这样的常见致癌因素相比，“苏丹红一号”引发癌症的风险是很小的。她说：“人们即使已经吃过列在清单上的食物，也大可不必因此而恐慌。”但按照欧共体的规定要求，进入任何欧共体国家的所有干的、碎的或研磨的辣椒，不能含有“苏丹红一号”。不能出示证明的相关货物将被扣留，以供采样和分析。口岸和地方政府也要随机提取样品进行检验。一旦发现食品中含有“苏丹红一号”，必须全部销毁。

⑤研究表明，苏丹红具有致突变性和致癌性，“苏丹红一号”在人类肝细胞研究中显现可能致癌的特性。但目前只是在老鼠实验中发现有致癌性，对人体的致癌性还没有明确。苏丹红是一种化工染色剂，厂家在食品中添加苏丹红，其主要目的就是增加红色，因为苏丹红是合成染料，对光线的敏感性不强。比如，天然辣椒素经过光照以后要褪色，而添加苏丹红后，辣椒就会长期保持鲜红，不容易褪色。在食品中添加的数量微乎其微，就剂量而言，未必足以致癌。少量食用不可能致癌，即使食用半年，每次少量食用，引起癌症也没有明确的科学依据。

⑥专家认为，“苏丹红一号’虽然会增加食用者患癌症的风险，但目前无法确定一个安全度。

⑦食品工业研究专家指出。由于这种被当成食用色素的染色剂只会缓慢影响食用者的健康，并不会快速致病，因此隐蔽性很强。但长期食用含“苏丹红”食品的消费者，对其身体造成的最突出危害可能会使肝部的DNA结构变化，导致肝部病症。因此，有关专家建议，经常食用含苏丹红食品的消费者，应进行肝部检查。

4．下列对“苏丹红一号”理解正确的一项是（  ）

A．“苏丹红一号”是一种化学添加剂，它先用于工业方面，后又普遍用于食品生产。

B．“苏丹红一号”是一种化学色素，专门用于溶解剂、机油、鞋油、蜡等产品的染色。

C．“苏丹红一号”是一种化工染色剂，它常常被用于工业方面，而禁止用于食品生产。

D．“苏丹红一号”是一种人造化学制剂，既可用于工业产品的染色，也可作为食品生产的添加剂，但不能直接食用。

5．下列解说，不符合原文意思的一项是（  ）

A．苏丹红对光线的敏感性不强，因而不容易褪色，厂家在食品中添加苏丹红的目的就是增加红色，并使食品长时间保持红艳。

B．接触到能够导致癌症的物质并不意味着癌症一定会发生，所以即使大剂量的“苏丹红一号”进入生物体内后，也不会很快导致患病。

C．英国食品标准管理局在检查超市—批新食品中发现含有“苏丹红一号”色素，警示消费者和贸易机构禁用产品目录中的“苏丹红一号”。

D．目前，欧共体明确规定，口岸和地方政府要随机提取样品进行检验。如发现进口食品中含有“苏丹红一号”，必须当即查封并销毁。

6．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（  ）

A．英国癌症研究所研究表明，“苏丹红一号”并不会直接引发癌症，因为它比香烟中所含的致癌物质还要少。

B．进入欧共体国家的所有干的、碎的或研磨的辣椒，一旦发现含有“苏丹红—号”，必须立即退还给经销商或就地销毁。

C．专家对“苏丹红一号”研究，虽然至今尚未明确它对人体有致癌性，但已在老鼠实验中发现有致癌性，所以我们还是不吃为妙。

D．“苏丹红一号”食用者虽存在患癌症的风险，但目前只要按专家确定的一个安全度，还是会减少这种风险的。

三、（12分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成7—10题。

(蒋)铨四龄，母日授四子书①数句；苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。

记母教铨时，组绣纺绩之具，毕置左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚③，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父!”至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨日：“可以醒矣!”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔!”对日：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉!”

铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵，暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨母病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁问诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。尝问曰：“母有忧乎?”日：“然。”“然则何以解忧?” 曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸。母微笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

                                                  ( 节选自《鸣机夜课图记》)

注：①四子书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书。②波磔(zhé)：字的笔画。波，撇；磔，捺。③夏楚：古代学校体罚用具。夏(jiá)，通“木贾”，即木贾木。楚，荆条。

7.选出下面对加点词解释错误的一项 （    ）

A．轧轧相间(夹杂)                         B．旋复持儿(不久)

C．教儿低吟之以为戏(戏耍)                 D．病少差矣(减少痛苦)

8.下列加点词语与现代汉语常用意义完全相同的一项是（   ）

A．至六龄，始令执笔学书                   B．俄而母摇铨曰“可以醒矣！”

C．教儿低吟之以为戏                       D．儿能背诵所读书

9.以下六句话，全都说明蒋母教子苦心的一组是（   ）

  ①日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字。

  ②组绣纺绩之具，毕置左右。

  ③母手任操作，口授句读。   

④铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝。

⑤母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。  

⑥由是，母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

 A．①③⑤    B．②④⑥    C．①③⑥    D．②④⑤

10.下列叙述不符合原文意思的一项是（    ）

A．蒋母虽然没有文化，不懂教子的方法，但她对儿子却能严格要求，勤于督促，堪称教子典范。

B．母教子，尽管近乎苛刻，却处处体现母爱精神，可谓爱之愈深，教之愈严。

C．儿子诵读诗书，竟能治愈母亲的病，真是其事近虚，其情近实。

D．蒋氏母子相依为命，不顾贫困疾病，母鸣机，子夜课，刻苦精神十分感人。

第II卷（共130分）

四、（25分）

读下面诗歌，完成11—14题。

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，

当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，

我依然固执地铺平失望的灰烬，

用美丽的雪花写下：相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水，

当我的鲜花依偎在别人的情怀，

我依然固执地用凝露的枯藤，

在凄凉的大地上写下：相信未来。

我要用手指那涌向天边的排浪，

我要用手掌那托住太阳的大海，

摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，

用孩子的笔体写下：相信未来。

11.分析诗歌1、2节所描写的意象的特点及表达的作者的情感。（4分）

12.“用美丽的雪花写下”“用孩子的笔体写下”这两句话有什么含义？（4分）

13.第3节中的意象与1、2节的大多数意象是否相似？这些意象说明了什么？（4分）

14.第3节最后都用“相信未来”结尾，试分析其作用。（4分）

对比阅读毛泽东《沁园春·长沙》(上片)和马致远《天净沙·秋思》，然后回答15—17题。

沁园春·长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

15．两者选取的意象有什么不同？（3分）

16.两者描绘形象的方法有什么不同？（3分）

17．两者表达的感情有什么不同？（3分）

五、（24分）

阅读下列散文，回答18—21题。

小 心 落 叶

唐元峰

（1）落叶是微不足道的。谁能去关注一片落叶呢？只有当它从高高的枝头跌落，那飘荡的曲线，也许会划亮一下你暗淡的目光。　　　　

（2）是的，匆忙劳碌，苦苦奔波，早使我们疲惫不堪，我们甚至不知道每个季节怎样来临，从不留意黄叶如花，装点你消逝的年华；甚至惊诧为什么这样快就下雪了呢，而上一场雪仿佛是上个星期下的吧？　　　　

（3）有一位俄国诗人在他的一首诗中提到，每到秋天，莫斯科街心花园里，都挂出一块木牌，这块小小的木牌上写着四个字：小心落叶。　　　　

（4）这四个字久久挤在我的脑子里，我知道这是一个十分友善的提醒。落叶在脚下飘动，那是一种悲壮，一种无言的辉煌。我看见那些苍绿蓬勃的枝叶，转眼间枯萎，不禁令人深思。

（5）许多无知和错误都过去了。我生命的绿树曾苍翠如水。我倘佯的脚步曾充满稚气，也漫不经心。在潮润的幼林中我挥霍着，因为我不相信春光能消逝，不相信几阵秋风就能像梳子一样，把树叶捋光。

（6）那是多么让人难以忘怀的时光，而今终于看到它一去不复返了！我还清楚地记得：那欢笑是怎样惊散树上的群鸟，是怎样在绿草上滚向无涯的远方，又是怎样感染着蛙鸣和虫唱。我也记得那透明的欢笑，在清澈的河面上欢跳，在悠悠的白云上飘摇……

（7）但从什么时候起，这一切，竟被一团浓重的浊气所取代了呢？无法回想，我们生命里所有鲜活的枝杈，是怎样颓败的，如今只剩下光秃秃的躯干，孤零零，呈现着令人伤感的灰暗！

（8）我在丛林中漫步，树林也由此充满灵性，充满了爱与悲哀，美丽与死亡。在许多方面，应该承认，我们人类对自身的感悟远不如树木来得灵透。瑞士小说家赫曼·黑塞把树木比做兄长，他把居所前后的每棵树都用自己亲人的名字命名，崇敬并爱戴它们。与它们低语，和它们交流，向它们倾诉。他把它们当作朋友、父兄。可见在他无比深邃的心灵里，有着比常人更悠远的世界，他由此在自然中获得了灵感和艺术生命。

（9）落叶无声，在萧瑟的秋风里，它仍怀有最后一次奋舞的悍勇。当它伏在柔嫩的枝条上，刚刚绽开鹅黄色的初梦时，它看到的是什么呢？是浩渺的长天，悠远的白云；还是嘈杂的市井，被践踏过千百次的小径？融融春光中，那金黄的季节怎样孕育？又是怎样，一步一步，准确而缓慢地向它移来？在它离开母体的一瞬间，是平静快乐，还是惆怅郁怀？当它完成生命中仅有的一次飞翔之后，坠入大地无边的怀抱，是否会溅起一次悠远的回声？它在泥土和寒雪的覆盖下，会不会再一次叩响春天的大门，进入那永无穷绝的枯荣？　　　　

（10）小心落叶。

（11）这充满着善意与博爱的提醒，也许就是对人自的一种珍视，一种期望。　　　　

（12）对于这片小小的随风飘舞的落叶，假若你投以生命的关注，那么，你就会感悟到生命的真谛，一股震颤就会油然而生。你会感到这片不值一提的落叶实在是你自身的写照。而它却来得比你从容，比你超脱，也比你奔放。面对这小小的一片落叶，你的思绪会被扯向生命的极限，跨越千年，包容万里。

（13）可否？让我在岁岁深秋里，在你生命的花园里挂出一块木牌：

（14）小心落叶。

18.（1）在第（5）段中，“无知和错误”指的是什么？（3分）

（2）第（8）段中作者提到赫曼·黑塞用亲人的名字给树木命名的作用是什么？（3分） 

19．（1）文中三次提到“小心落叶”，“小心”在文中的意思是什么？（2分）

（2）三次提到“小心落叶”，各自的作用是什么？请分别说明。（6分）

20．作者从“落叶”中感悟到了什么？（4分）

21．下列对本文的理解与分析，正确的两项是（       ）（6分）

A．第（2）段叙写我们日常匆忙劳碌、以至忽略了对自然的观察和感悟的生活状态，使下文“小心落叶”的提醒具有了现实意义。

B．第（9）段，作者用诗化的语言回顾了树叶的生命历程，对树叶即将离开母体、飘零枯萎，表示了深切的同情和惋惜。

C．结尾部分作者运用第二人称和拟人手法，直抒胸臆，具体细致地表明了对落叶的喜爱、对生命的追求以及对读者的期望。

D．面对落叶，作者反思了自己生命的历程，并对人生进行了深刻的思考。全文感情基调昂扬向上，富于哲理气息和思辨色彩。

E．树叶飘落，其生命即将走到尽头，这与人生暮年相似。作者运用了人人熟悉的落叶作类比，把抽象的人生思考表现得形象易懂。

六、（21分）

22.补写出下列名句的空缺部分。（6分）

（1）书生意气，                               。

（2）曾记否，到中流击水，                     。

（3）赤橙黄绿青蓝紫，                         。

（4）                              风景这边独好。

（5）雄关漫道真如铁，                          。

（6）                                她在丛中笑。

23.根据下列所给信息，加以综合整理，用一句话给“社会保险”下个恰当的定义。（5分）

①社会保障是一种社会保障制度。

②它以国家为主体，通过立法手段设立保险基金。

③它的对象是年老、患病、生育、伤残、死亡等暂时或永久丧失劳动能力，以及事业中断而失去收入来源的劳动者。

④它通过社会对这样的劳动者给予物质帮助和补偿。

24.阅读下面的新闻，用一句话概括新闻的主要内容。（不超过15字）（5分）

记者近日从深圳南山区教育局获悉，该区海湾小学在上学期期末的学生评比中，用一系列的个性化评比取代了沿袭多年的“三好学生”评比制度，就连学生有良好习惯、身体健康和实践创新也能获奖。

据介绍，新的评比制度分为思想品德、学习、体育健康、综合能力四大方面。在评比大会上，学生们都很高兴，都会用发现和欣赏的眼光不断发掘出同学身上的优点。获奖的学生不再是寥寥无几的三五个“三好学生”，而是一大批品行好、进步大、身体棒、综合能力强的学生。

25.仿照下列形式，另外选取一组事物，写出一段有哲理意味的文字来。（5分）

学舌的鹦鹉对乌鸦说：“你的声音没有我的甜美。”

乌鸦回答：“我的声音确实没有你的甜美，可我知道，你说的话没有一句是自己的。”

七、（60分）

26.阅读下面的材料，以“青春的旋律”为话题，写一篇不低于800字的文章，题目自拟。

青春，是多么美丽的字眼！中学生正处在充满青春活力、具有向上发展趋势的黄金时代，多么富有激情与魅力！但是，一个人的青春可以平庸无奇，也可放射出英雄的火光；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走向辉煌壮丽的未来。

附参考答案：

1.C  (栉zhì)

2. B独立／寒秋，湘江／北去，橘子洲／头

3. A（B项应在观看前加上“广大马术爱好者”；C项“概念设计”后应加“公布”的宾语“评选结果”；D 项“否则”与“拿不出新的软件”语义重复，可保留其一。）

4. C(A、无先后之说，也非普遍用于食品生产；B、“专门”理解有误；D、不能用于食品加工中。)

5..B(“大剂量”在文中没有提到。)

6.C(A、“不会直接引发癌症且比香烟所含致病物质少”无根据；B、“退还经销商”无依据；D、目前专家还无法确定一个安全度。)

7.D（应为稍微好转）

8.B（ A、古义：写字，今义：名词；C、古义：把（它）作为，今义：意动词，认为；D、古义：名词短语，读的书；今义：一个词，或作动词短语或作名词）

9.C

10.A（蒋母既识字又颇懂得教子之道）

11.诗人选择的意象大都带有灰暗的色彩：炉台被蜘蛛网查封，贫困缠绕在周围，紫葡萄化为露水，鲜花也在别人的怀中。这些意象不但给人以强烈的视觉冲击，而且饱含着许多矛盾复杂、难以言明的情感。尽管这样，诗人依然支持理想、相信未来。特别是“我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来”“我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来”这样的诗句，有一种内在的力量，将残酷的现实、诗人的无助与知其不可为而为之的执著和理想糅在一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。

12.“美丽的雪花”是“严寒”的亮色，尽管轻盈却给人寄托未来的美丽；“孩子的笔体”尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。

13.第3节中的“排浪”“太阳”“大海”“曙光”等意象摆脱了前面两节中的灰色、冷峻的一面，采用色彩明亮的、积极向上的语词，以此来强调心中永不泯灭的理想。

 14.这三节可以看作是诗的第一个层次，每一节的最后都由“相信未来”四个字结尾，而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律。

15．毛泽东的词写秋天，选取了“万山、湘江、飞鹰、游鱼”等极具特色的景物；马致远的小令选取了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”等景物。

16.毛泽东的词以一个“看”字总领七句，远近相间，动静结合，运用对照，从多角度集中描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图；马致远的小令，主要采用了意象叠加的方法。

17.⑶毛泽东的词即景抒情，形象地表现了词人关注国家命运，对当时革命形势的深切感受，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题，表现了诗人以天下为已任的情怀；马致远的小令借景抒情，表现了旅人的寂寞和悲凉的情怀。

18．（1）不懂岁月无情，不知珍惜青春。

（2）说明树木是有灵性的，肯定人类从自然中获得了灵感和艺术生命，引出下文对落叶的感悟。

19.（1）关注思考。

（2）第一次提到是借俄国诗人之口，引出对落业的思考；第二次意在收束上文的“深思”，引出下文的议论抒情；第三次收束全文，与题目及前文呼应，并表达对读者真诚的期望。

20.树木有灵；时光易逝；对生命的从容、超脱与包容。

21.A、E；

22. （1）挥斥方遒（2）浪遏飞舟（3）谁持彩练当空舞（4）踏遍青山人未老（5）而今迈步从头越（6）待到山花烂漫时