教学设想：  
 一、安排一课时。 
 二、读通全文句子，以第四段为重点，从而领会写作意图。 
 三、作者的处境，在适当的地方点明一下，以便读懂课文，但应避免过多地讲史。  
 四、对比的方法，学生早已熟悉，本文两个对比，指导中已经说明，不必重复多讲，只要体会对比的作用即可。  
 五、教读文言文，向来有讲解详、课时多的习惯，现作尝试，内容力求精要简明，只用一课时。