秦文君
授课人:迟家松
教学目标：
1.知识与技能：识记本文生字词和文学常识。
2.过程与方法：整体感知小说的主要情节；掌握小说刻画人物的方法。
3.情感态度与价值观：理解贾里和阿伦友谊的变化过程。
教学重难点：
1.重点：整体感知小说的主要情节；理解贾里和阿伦友谊的变化过程。
2.难点：掌握小说刻画人物的方法。
教法与学法：
1.教法：引导学生探究式阅读，在阅读中感悟体会。
2.学法：自主、合作、探究
教学时间：一节
教学资源：计算机多媒体
教学过程：
一. 导入新课：
同学们,升入初中快三年了，同桌换了好几个，你最喜欢哪个同桌？你与同桌之间发生过不愉快的事吗？你是怎样处理的?让我们来看看贾里和阿伦是怎样处理的？（板书课题）
二. 出示目标：（多媒体展示）
1.知识与技能：识记本文生字词和文学常识。
2.过程与方法：整体感知小说的主要情节；掌握小说刻画人物的方法。
3.情感态度与价值观：理解贾里和阿伦友谊的变化过程。
三.整体感知：
（一）自主学习
1.自读课文，划出不认识的字，不理解的词。结合注释、工具书解决。
2.基础识记（多媒体展示）
①给加点的字注音
奚（ ）落 踅（ ）回 蒙（ ）了 贻（ ）笑大方
肇（ ）事 推搡（ ） 佯（ ）作 罕（ ）见
②借助注释、工具书。结合语境，弄清下列词语的含义。
奚落 虚张声势 决一雌雄 贻笑大方 肇事 佯作 罕见
文学常识填空：
③《同桌阿伦》体裁 ，作者 ，当代 家，本文选自 。
（二）整体感知：
阅读课文，复述故事情节，注意贾里和阿伦关系的变化过程。（多媒体展示）
复述指导：情节主要包括开端、发展、高潮、结局四部分。
明确：开端：贾里与阿伦被老师安派为同桌，贾里想办法激说话口吃的阿伦多说话，逐步训练他。发展：星期一上学路上，贾里被黑心的车铺店主撒的玻璃渣扎破了车胎。贾里清理了玻璃渣，被店主讥讽，心中很是不平。
高潮：扛车到校进教室后，因为一句话被阿伦误会，两人动手打架，被老师批评。
结局：阿伦的父亲刘经理向贾里说明了原因，两人重归于好，贾里继续想法帮助阿伦。
四.合作探究
（一）再读课文，提出问题（教师补充）：（多媒体展示）
1.阿伦原名叫什么？他为什么回叫“阿伦”？你有没有给同学起外号或者被同学起外号的经历？说出来与大家一起分享。
2.贾里为什么常常想让阿伦开口说话？他用了什么办法？结果怎样？
3.对阿伦的漫画，贾里是个什么态度？着可以看出贾里具有什么性格？
4.车铺老板为什么“眼神里似乎藏着意味深长的东西”？贾里是如何理解的？你怎么看待车铺老板？从文中哪些地方可以看出来？
5.贾里、阿伦为什么打架？后来怎么在很长一段时间里两人不能和好？
6阿伦和贾里是怎样和好的？当初的误会解除了吗？
7.分析一下贾里和阿伦的性格特点。
（二）借助资料，合作探究。
分小组合作，前后位为一组，采取细读、研读的形式，找出答案。
（三）师生合作，明确结论。（多媒体展示答案）
明确：1. 阿伦真名叫刘格诗，叫阿伦是因为他是班里头一个配博士伦隐形眼镜的人。“阿伦”是我们给他起的外号。自己的经历要叙述完整。
2.一方面是真心为阿伦好，希望他能医好自己的病症，另一方面，阿伦的口吃让一向爱说爱笑的贾里非常寂寞，所以他希望阿伦早点治好自己的病。他用“激将法“，故意找阿伦的碴，希望能逼迫阿伦多说话，鼓励他开口。认为逐步训练就能出现奇迹，医好阿伦的病。可是阿伦并不领情，不但对他的行为很生气，而且还画漫画奚落贾里，把他画成小丑。
3.贾里对画漫画奚落，并不以为忤，相反认为阿伦有才，甚至要写一篇漫画欣赏指南。从这点可以看出贾里是个不拘小节，大度宽容的少年。
4.路旁的玻璃渣就是车铺老板放的，他想赚昧良心的钱。所谓的“意味深长”可能是幸灾乐祸，暗自高兴，盼着有人的车子被扎等等。而贾里却认为：如果自己不把玻璃渣处理掉会被车铺老板看不起，认为自己是个自私的人，所以他把玻璃渣踢到路边。但是却遭到了车铺老板的冷嘲热讽，说他是“假雷锋”。其实车铺老板是个利欲熏心的人，为了多追、赚点修车钱，他把玻璃渣倒在路边，扎坏了贾里的自行车。这从后文贾里、阿伦回家路上看到车铺门前被众人围住，铺主被指责的情节就可以看出。
5.贾里和阿伦打架表面的直接原因是贾里说阿伦是苯瓜，事实上，一是贾里的自行车被扎，他自己心情不好，肚里有火，无处发泄；另外一点就是阿伦没有等贾里把话说完，以为贾里骂他，二人误会了。之所以没有很快和好，一方面碍于面子，另外是因为老师的批评无形中将二人的矛盾夸大了，使得他们谁也不肯先向对方低头。这是十分符合青少年的心理的。
6.因为老师要将他们调开，他们谁也不愿意，同时认识到了对方的可贵，所以烟消云散，战事过去。误会早就消除了，因为阿伦的父亲亲自到学校向贾里解释了为什么阿伦特别反感别人叫他苯瓜的原因。
7.贾里：热情大方，不拘小节，心地善良，乐于助人。
阿伦：聪明敏感，自尊好强，懂得心存感激，重视友情。
五.教师小结
小说用有个性的对话和心理描写刻画人物，使人物形象有血有肉、丰满、有立体感。让读者感觉到贾里与阿伦都是活生生的人物。这是本文的成功之处，也是我们应该借鉴的地方。
六.课外延伸
你成长的道路上还有哪些类似的故事？选一则写下来，注意叙述故事发生的时间、地点和经过，保持故事的完整性，中间可以穿插适当的抒情和议论。
七.课后作业
以“我与同桌的故事”为题写一篇文章。
板书设计
同桌阿伦
秦文君
开端：一起同桌→ 斗嘴斗智
发展：车胎被扎→ 心里有火
生活绚丽多彩，友谊深厚无价
高潮：产生误会→ 大打出手
结局：和好如初→ 友谊深厚
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